6 Bestellnummern » Seite 30 Leseproben, Downloads, Bestellung sowie weitere Infos unter www.mildenberger-verlag.de/234 DaZ bis Klasse 6 – Praxisimpulse Neuheit 2026 Willkommen in Deutschland – Praxisimpulse Konkrete Unterrichtskonzepte mit „Let’s Teach“-Karten und Kopiervorlagen Jede Karte bietet Ihnen einen schnellen Überblick über Lernziele, Materialbedarf, kindgerechte Einstiege sowie Dos und Don’ts. Auch mögliche Stolpersteine werden thematisiert, und es gibt konkrete Hilfestellungen. Zusätzlich finden Sie wertvolle Hinweise zur Differenzierung, zur Weiterarbeit und zahlreiche Kopiervorlagen, die den Unterricht optimal unterstützen. Spielanleitungen und methodische Tipps runden das Material ab. • Umfassende Unterrichtsanleitungen mit „Let’s Teach“-Karten • Themeneinheiten mit klaren Lernzielen und Materialien • Praktische Tipps, Stolpersteine und Hilfestellungen • Inklusive Spielanleitungen und Kopiervorlagen • Differenzierungsmöglichkeiten und Impulsfragen „Let’s Teach“-Karte – Vorderseite © Mildenberger Verlag · Willkommen in Deutschland – Praxisimpulse · Bestell-Nr. 1401-50 143 2 x 90 min Schulsachen, danke / bitte Willkommen in Deutschland I S. 15–17 Ziele Die Kinder … ∙ verstehen, sprechen und schreiben den Wortschatz „Schulsachen“. ∙ verstehen und nutzen die Ausdrücke „Ja, gerne.“, „Danke.“ und „Bitte.“ ∙ wenden die Phrase „Kann ich bitte … haben?“ an. Aktiver Wortschatz ∙ Wörter: Schulsachen mit bestimmtem Artikel ∙ Phrasen und Sätze: Kann ich bitte … haben? Ja, gerne. Danke. Bitte. S. 21 – 27 Schulsachen I S. 43–55 S. 14 – 16 S. 7, 8 Schulsachen S. 10, 11 Ablauf / Vorgehen Material Hinweise Tag 1 Einstieg: Geschichte zu erstem Schultag erzählen mit Realmaterial: Schulranzen mit Schulsachen ∙Schulranzen mit Schulsachen (Mäppchen, Bleistift, Heft, Buch, Spitzer, Lineal, Füller, Radiergummi, Buntstift, Schere, Klebstoff) ∙Optional: Artikel-Farbpunkte Sprachbad Wortschatz einführen: Was ist versteckt? / Vorstellung Schulsachen / KIM-Spiel / Bildkarten zeigen, benennen und aufhängen ∙Schulsachen ∙Großes Tuch ∙Bildkarten Einzelwörter mit Artikel Wortschatz üben: eigene Schulsachen zeigen und benennen lassen / KIM-Spiel (an Tafel) / Bildkarten benennen und chorisch sprechen / Nummer 1, 2, 3 / Wo ist der Ball? / Lernkarten zeigen und zuordnen lassen / Was ist falsch? / Bildkarten im Raum verteilen, Wortkarte vorlesen und zuordnen lassen / ∙Schulsachen ∙Großes Tuch ∙Bildkarten ∙Zahlkarten 1 – 5 / Zahlen an Tafel ∙Klebepunkt / Post-it ∙Spielpläne (Download) und Lernkarten Einzelwörter mit Artikel Schriftliche Aufgabe: Cluster „Schulsachen“ ∙Leere Papierblätter Tag 2 Einstieg: Bildergeschichte (S. 15) Vorkurs: S. 21 – 27 Wortschatz einführen: Bildkarten auf den Tischen der Kinder verteilen: „Kann ich bitte … haben? ∙Bildkarten Wortschatz üben: Marktplatz / Richtig so! ∙Sprechblasen mit Phrasen für Tafel ∙Spielpläne (Download) und Lernkarten Phrasen für Marktplatz: „Kann ich bitte … haben?“, „Ja, gerne.“, „Danke.“, „Bitte.“ Schriftliche Aufgabe: Heftseiten besprechen und bearbeiten lassen / Mindmap „Schulsachen“ ∙Mindmap (Download) Weitere Übungen: Memo-Spiel und Richtig so! mit Partnerkind / Bilder einkleben / weitere WiD-Materialien ∙Spielpläne (Download) und Lernkarten ∙Vokabelheft Weiterarbeit Vorkurs: S. 21 – 27, Teilnahme an Lied (alternativ) Abschluss: Sitzkreis mit Bildkarten / Mindmap „Schule“ ∙Bildkarten Teilnahme an Mindmap 123 45 67891011 siebzehn 17 Schulsachen, bestimmter Artikel Was kennst du? 1 2 11 4 8 6 2 10 3 1 7 5 9 Seite 16. h f t c z ü p L e K g i 1401-61_Inhalt_s01-32_QR-Code.indd 17 17.05.2022 11:07:12 16 sechzehn Schulsachen, bestimmter Artikel Findest du das Wort zum Bild? 1 2 3 Schulranzen der Radiergummi der Lineal das Buntstift der der Klebstoff der Füller die Schere Bleistift der der Spitzer das Mäppchen das Buch Heft das Die Schulsachen sind rot. Die sind . 1401-61_Inhalt_s01-32_QR-Code.indd 16 17.05.2022 11:07:11 Bitte nehmt das Heft, den Bleistift, das Lineal, den Radiergummi und den Buntstift. Kann ich bitte den Bleistift haben? Kann ich bitte den Radiergummi haben? Kann ich bitte das Heft haben? Kann ich bitte den Buntstift haben? Kann ich bitte das Lineal haben? Ja, gerne. Ja, gerne. Ja, gerne. Ja, gerne. Ja, gerne. Danke. Danke. Danke. Danke. Danke. Bitte. Bitte. Bitte. Bitte. Bitte. Kann ich bitte den haben? Ja, . D . B . ? ? fünfzehn 15 Schulsachen, danke / bitte 1 2 Kann ich bitte … haben? 1401-61_Inhalt_s01-32_QR-Code.indd 15 17.05.2022 11:07:08 diergummi Mäppchen „Let’s Teach“-Karte – Rückseite © Mildenberger Verlag · Willkommen in Deutschland – Praxisimpulse · Bestell-Nr. 1401-50 144 Willkommen in Deutschland I S. 15–17 Tag 1: Einstieg mit Realmaterial: Schulsachen Vorbereitung: Optional die Schulsachen mit Artikel-Farbpunkten versehen. Den Schulranzen mit den Schulsachen füllen und auf den Tisch stellen. Weitere Materialien bereitlegen. Geschichte von einem ersten Schultag erzählen. Die Schulsachen aus dem Schulranzen nehmen, mit Artikel benennen und auf den Boden im Kreis legen. Wortschatz einführen ∙ Was ist versteckt? Dinge entdecken. ∙ Vorstellung: Dinge vorstellen (mit Artikel!). ∙ KIM-Spiel: Lage verändert ∙ Bildkarten zeigen, benennen und an die Tafel hängen. Wortschatz üben ∙ KIM-Spiel mit Schulsachen und Tuch ∙ Überleitung zu den Bildkarten: Bildkarten den Gegenständen zuordnen lassen (mit Artikel!). ∙ Bildkarten an der Tafel benennen, von den Kindern benennen lassen und chorisch sprechen. ∙ KIM-Spiel (Was fehlt?) an der Tafel mit Bildkarten oder am Whiteboard ∙ Nummer 1, 2, 3 an der Tafel spielen. ∙ Wo ist der Ball? an der Tafel spielen. ∙ Lernkarten zeigen und zuordnen lassen. ∙ Was ist falsch? (versteckt) 2 bis 6 Lernkarten vertauschen und richtig zuordnen lassen. ∙ Bildkarten im Raum verteilen. Wortkarte vorlesen und an die Tafel hängen. Die Kinder gehen zur richtigen Bildkarte. ∙ Welche Schulsachen hast du? – Ich habe … Kinder ihre Schulsachen zeigen und benennen lassen. Schriftliche Aufgaben ∙ Cluster „Schulsachen“: Leere Blätter verteilen. Die Namen der Schulsachen schreiben lassen. Tag 2: Einstieg mit Bildergeschichte Die Bildergeschichte von S. 15 mehrfach vorlesen. Wortschatz einführen Sätze einführen: Bildkarten auf den Tischen verteilen und zu den Kindern gehen: „Kann ich bitte … (z. B.) das Lineal haben?“ – „Ja, gerne.“ – „Danke.“ – „Bitte.“ Wortschatz üben ∙ Marktplatz: Lernkarten an die Kinder verteilen. Die Phrasen als Sprechblasen an der Tafel oder am Whiteboard. Die Kinder die Sätze üben lassen. ∙ „Richtig so!“: Die Spielpläne und Lernkarten jeweils an Kinderpaare austeilen. Das Spiel mindestens dreimal spielen, ggf. die Kinder moderieren lassen. Schriftliche Aufgaben ∙ Die Heftseiten besprechen und danach von den Kindern selbstständig bearbeiten lassen. Ergebnisse überprüfen oder Selbstkontrolle mit dem Lösungsheft. Sticker als Belohnung einkleben lassen. ∙ Mindmap „Schulsachen“: Mindmaps austeilen und bearbeiten lassen. Weitere Übungen ∙ Richtig so! und Memo-Spiel in Partnerarbeit spielen, Lernkarten einkleben lassen. ∙ Lieder zum Deutschlernen: S. 14 (Lied), S. 15, 16 ∙ Redezeit: Schulsachen (Wiederholung: Farben, Zahlen, Vorstellung) ∙ Das kann ich schon: S. 7, 8 ∙ Hörverstehen: S. 10, 11 (alternativ) Abschluss: ∙ Sitzkreis mit Bildkarten: Wortschatz und Sätze wiederholen lassen. Geschichte zum Einstieg (Farben und Gegenstände an die Realität anpassen!) Lisa ist 9 Jahre alt. Sie geht jeden Tag in die Schule. Für die Schule braucht sie einen Schulranzen. Das ist Lisas Schulranzen. Der Schulranzen ist rot. Lisa mag Rot. Auf dem Schulranzen sind Pferde. (zeigen) Lisa mag Pferde. Im Schulranzen sind: (herausnehmen) das Mäppchen. Lisa mag das Mäppchen. Das Mäppchen ist blau. Der Bleistift. Der Bleistift ist gelb und schwarz … Die Buntstifte. Lisa malt gerne, sie hat viele Buntstifte. Es sind acht Buntstifte: Der Buntstift ist rot, der Buntstift ist … (mit allen Gegenständen vergleichbar verfahren) Zeige die Schulsachen: Der Schulranzen (Kind zeigt), … Welche Farbe hat dein Schulranzen? (zeigen) Grün. Sehr gut. Der Schulranzen ist grün … Aufgabensätze (Grammatik): ∙ Das ist der / die / das … (Nominativ) ∙ Wo ist der / die / das … (Nominativ) ∙ Nummer … ist der / die / das … (Nominativ) ∙ Was ist falsch? – Der / die / das … ist falsch. (Nominativ) ∙ Bitte nehmt / nimm den / die / das … (Akkusativ) ∙ Zeige den / die / das… (Akkusativ) ∙ Ich habe einen / eine / ein … (Akkusativ) ∙ Kann ich bitte den / die / das … haben? (Akkusativ) ∙ Der Ball ist unter dem / der / dem … (Dativ) Schulsachen, danke / bitte Let’s Teach 1 Karte = 1 Thema Der Unterrichtsgestalter Digital-Lizenz, 120 Monate Auch erhältlich als
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