RONDO 5/6 – Schülerbuch, Neubearbeitung
Der Musiklehrgang für weiterführende Schulen
von Wolfgang Junge (Hrsg.), Karl-Heinz Keller, Othmar Kist, Sabine Schaal (Hrsg.), Kurt Schlegel, Matthias Schurwanz, Andrea Spengler| Bestell-Nr. | 5702-80 |
| ISBN | 978-3-619-57280-9 |
| Klassenstufe | 5. Schuljahr bis 6. Schuljahr |
| Schulform | Grundschule, Orientierungsstufe, Förderschule Differenzierende Schulformen / Sekundarstufe I Hauptschule, Realschule, Realschule plus, Werkrealschule, Sekundarschule, Mittelstufenschule, Mittelschule, Regionalschule, Oberschule, Integrierte Gesamtschule, Kooperative Gesamtschule, Gemeinschaftsschule, Stadtteilschule, Grundschule 5/6 Berlin/Brandenburg |
| Fachgebiet | Musik |
| Bundesland | Alle Bundesländer außer Bayern Zulassungsübersicht |
| Umfang | Doppelband, 240 S., vierf., FeEbd |
| Infomaterial | Prospekt (4 MB) Stoffverteilungsplan |
Mit dieser Ausgabe erfährt RONDO 5/6 eine umfassende Neubearbeitung. Der handlungsorientierte Musikunterricht spielt dabei wieder eine wichtige Rolle:
Schülerinnen und Schüler werden aktiv.
- Lieder aus unterschiedlichen Themenbereichen
- dazugehörige Begleitsätzen
- Musikstücke von Klassik, Jazz und Pop bis Rap
- Tänze und Bewegungsgestaltungen
Durch gemeinsames Musizieren, Tanzen, Experimentieren und Produzieren wird
- der Gemeinschaftssinn gefördert,
- die Fantasie und Kreativität angeregt,
- die Sprachkompetenz durch unterstützende Vorentlastungen gesteigert und
- das Wissen über Abläufe und Formen in der Musik erweitert.
Neben einem reichhaltigen Angebot an Liedern werden den Schülerinnen und Schülern verschiedene Epochen und Gattungen der Musik durch vielfältige Abbildungen, Informationstexte sowie Hörbeispiele nahegebracht. Auch die Themen Komponisten, Musikinstrumente und Musiklehre werden ausführlich behandelt. Zudem wird eingehend die mediale Bedeutung von Musik thematisiert, wobei auch die Musikaufnahme und -produktion von eigenen Stücken am Computer mit Freeware-Programmen eine wichtige Rolle spielt. Durch differenziert angelegte Aufgabenstellungen werden Aspekte der Inklusion umfassend berücksichtigt.
