EMBI · Entwicklung des Größenverständnisses von Vor- u. Grundschulkindern
Konzeption und Erprobung eines diagnostischen Interviews, 208 S.
| Bestell-Nr. | 170-18 |
| ISBN | 978-3-619-01718-8 |
| Klassenstufe | 1. Schuljahr bis 2. Schuljahr |
| Schulform | Grundschule, Vorschule, Kindergarten |
| Fachgebiet | Mathematik |
| Bundesland | Alle Bundesländer |
| Infomaterial |
Beschreibung
Die Vorliegende Arbeit wurde als Dissertationsschrift in der Fakultät I – Erziehungs- und Bildungswissenschaften – der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg angenommen. Der Titel: „Erfassung und Entwicklung mathematischer (Vor)Kenntnisse und Kompetenzen im Bereich Größen bei Vor- und Grundschulkindern: Erhebung von Ausprägungsgraden mathematischen (Vor)Wissens anhand eines diagnostischen Interviews“.
